河南工程学院
2021-2022学年本科教学质量报告
经济贸易学院
2022年9月
经济贸易学院2021-2022学年
本科教学质量报告
一、经济贸易学院概况
河南工程学院经济贸易学院（下文统一简称为我院）是我校成立较早的学院之一，现有在职教职工53人：其中教授4人，副教授18人，高级职称占比41.51%；博士11人，硕士32人，硕士以上教师占比81.13%，师资和学历结构都较为合理。多位教师毕业于中国社会科学院、中国人民大学、复旦大学、南开大学、武汉大学、西安交通大学、中山大学、上海财经大学、四川大学、天津大学、兰州大学、北京师范大学、对外经济贸易大学等国内名校，师资力量较强。
我院自成立以来，坚持以教学为中心，加强学科和专业建设，初步形成了经济学与管理学相互结合、协调发展的多学科的学科体系。学院下设经济学系、金融工程系、国际经济与贸易系、酒店管理教研室四个基层教学组织，拥有国际经济与贸易、金融工程、经济学三个本科专业和国际经济与贸易、证券与期货、酒店管理（酒店管理与数字化运营）三个专科专业，全日制在校生1294人。
我院高度重视人才的培养与引进，师资力量不断加强，教学与科研实力稳步提高。2021年立项市厅级项目1项；结项国家自然科学基金1项、省部级项目1项、市厅级项目1项；2021年项目科研经费总到账量为93.8万元，其中纵向课题到账经费4.3万元，签订超过10万元的横向课题7个，横向课题到账经费89.5万元；公开发表学术论文19篇，其中SCI收录期刊2篇，北大中文核心期刊论文2篇，教研论文2篇；参编教材4部；厅级教研项目立项1项，校级一般教研项目立项1项，校级一流精品课程立项1项。
我院现有河南省优秀社科学者1名，河南省巾帼建功标兵1名，河南省高等学校青年骨干教师2名，河南省优秀教师1名，教育厅学术技术带头人3名，市级宣传文化系统“四个一批”人才1名，市级拔尖人才1名，市级优秀社科专家1名，校级教学名师1名；省级一流课程1门，校级一流课程2门，校级精品课程2门，校级重点课程2门，校级网络资源课程1门。
经过多年建设，我院已发展成为国际经济与贸易、金融工程与酒店管理人才的重要培养基地，为社会各界培养和输送了大批合格人才，赢得了社会的高度赞誉。“十四五”期间，根据我校转型发展需要，我院将优化专业体系，强化经济学类本科专业体系建设；重构人才培养目标，探索创新人才培养模式；重构课程体系，加强网络课程建设；加强校内外实习基地建设；加强师资队伍建设，构建专兼职结合的教学团队，建设优秀教学团队。稳步建设和发展经济学、金融工程和国际经济与贸易三个专业，形成特色鲜明的经济学类专业集群。
二、本科教育基本情况
（一）本科人才培养目标及服务面向
1.人才培养目标
我院全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育的发展规律，坚持立德树人、深化课程育人，坚持学生中心、突出产出导向，坚持标准规范、保障培养质量，坚持持续改进、强化专业特色，培养适应社会主义现代化国家经济发展需要，德智体美劳全面发展，基础牢固、专业面向宽，具有扎实的经济学科学基础和经济学基础理论、专业知识与专业实践应用能力，具有创新精神和创新能力，能适应经济学、金融学、国际贸易等领域的科研及生产发展需要，从事进阶学习、经济分析与管理、金融业务、国贸业务及创新创业活动等工作的高层次应用型人才。
2.服务面向
我院以服务于地方和行业经济发展为己任，立足河南，面向中原经济区，走向全国，进而放眼世界。
（二）本科专业设置
我院现有国际经济与贸易、金融工程、经济学三个本科专业。国际经济与贸易专业于2009年开始招生，已有十届千余名毕业生；金融工程专业于2017年开始招生，两届毕业生共126人；经济学专业于2022年开始招生。
（三）全日制在校学生
2021～2022学年，我院全日制在校生1294人，其中本科生539人，按专业划分，国际经济与贸易专业223人，国际经济与贸易专业（专升本）50人，金融工程专业266人，占学生总数的41.65%；专科生755人，按专业划分，国际经济与贸易专业248人，酒店管理专业325人，证券与期货专业182人，占学生总数的58.35%。
（四）本科生生源质量
2021年高招，我院国际经济与贸易、金融工程两个本科专业面向河南、山西、辽宁、天津、山东、江苏、江西、浙江、福建、广东、广西、贵州、云南、海南等14个省、市、自治区招生，计划录取人数110人，实际录取110人，实际报到109人，报到率99.09%，其中本省招生70人，占年度招生总数的63.64%，外省招生40人，占招生总数的36.36%。2021年，国际经济与贸易专业（专升本）计划录取人数29人，实际录取29人，实际报到29人，报到率100%。国际经济与贸易专业实行文理科兼收，2021年河南省内录取最高分数为555分，高于本科二批控制分数线89分，录取最低分549分，高于本科二批控制分数线83分；理科最高分和最低分分别为515分和493分，分别高于省控线115分和93分。金融工程专业招收理科生，2021年录取最高分数为519分，高于本科二批控制分数线119分，录取最低分497分，高于本科二批控制分数线97分。
三、师资与教学条件
（一）师资队伍
2021～2022学年，我院有专任教师46人，具有高级职称的教师20人，其中教授4人，副教授16人，占专任教师总数的43.48%；具有硕士及以上学位的教师38人，其中博士10人，硕士27人，占专任教师总数的82.61%；45岁以下的教师23人，占专任教师总数的50%；双师双能型教师22人，占专任教师总数的47.83%；具有行业背景的教师9人，占专任教师总数的19.57%。
（二）生师比
国际经济与贸易专业在校生273人，专任教师14人，生师比19.5:1；金融工程专业在校生266人，专任教师14人，生师比19:1，两个专业的生师比正在逐年改善。经济学专业为第一年招生，在校生42人，专任教师13人，生师比3.23:1，符合国家规定。
（三）本科生主讲教师
学校明确规定，教授、副教授必须为本科生上课。2021～2022学年，因1名教授调入时课程已安排完毕，暂未上课，其他3名教授都为本科生上课，主讲了10门本科课程，教授为本科生上课的比例为75%，教授讲授课程的门数占本科课程总数的5.75%。副教授18人，为本科生上课的16人，副教授为本科生上课比例为88.89%，主讲69门本科课程，占本科课程总数的39.66%。
（四）教学经费投入及使用
2021～2022学年，投入教学经费56.64万元，其中办公经费9.75万元，教学业务费23.91万元，实习实训费22.98万元。
（五）教学行政用房
我院拥有教学行政用房2,277平米，其中行政用房1,527平米，实验室用房750平米。学院正在积极筹建经济学专业实验室。
（六）资料室图书
我院资料室拥有各种专业书籍6,000余册，专业图书数量逐年增加。
（七）教学仪器设备
截至2022年7月，我院教学仪器设备总价值为125.5万元，可用于教学的实验设备164台，教学软件4套。
四、教学建设与改革
（一）专业建设
依据学校转型发展和河南省经济社会发展的需要，我院申报获批经济学本科专业，优化专业结构，致力于建立与区域经济社会发展更加适应、结构更加合理、特色更加鲜明的专业体系。积极推行新文科改革，围绕行业和经济发展构建内容丰富、特色鲜明的本科课程体系。不断强化专业特色、人才培养特色，提高人才培养与经济社会发展适应度。认真思考并科学配套课程体系、课程教学方式、考核评价方式等改革支撑举措。最大限度激发学生学习积极性、主动性、创造性，在德智体美劳等方面得到全面充分的发展。
（二）课程建设
我院坚决贯彻习近平总书记在全国高校思政会议上关于“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的讲话精神，全面落实“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革，把立德树人融入人才培养各环节。坚持“育人为本，德育为先”，加强思政课程建设；遵循教育规律和学生成长规律，不断深化课程思政改革，将思想政治教育贯穿本科教学全过程。促进价值塑造、知识传授和能力培养有机融合，培养堪当复兴大任的时代新人。
坚持以学生为中心的目标导向，围绕本科人才培养方案目标，按照教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》课程设置的要求，三个本科专业统一设置了通识教育课程、学科教育课程、专业教育课程和实践教育课程四大课程体系。课程体系聚焦于培养学生社会责任感、较强学习能力、实践能力和创新创业能力，专注于学生掌握经济学基础知识、基本理论和方法，具有扎实专业知识和专业技能，新增加前沿知识课程。
四大课程体系中，通识教育课程设置16门。学科教育课程设置包括《国标》规定的全部课程，另外增加了体现专业特色的前沿知识课程。通识教育课程、专业教育课程分别设置了理论教学和实践教学环节，加上实践教育课程，实践教学环节学分占总学分20%以上。专业实践必修的7到8门课程都是围绕培养目标而设置的，具有很强的针对性。
总体上看，课程体系设置坚持以学生中心、突出产出导向，遵循了《国标》要求，符合专业知识体系逻辑要求，突出专业特色，既确保了核心知识内容，又吸收了学科专业前沿知识。
（三）教材建设
在教材选用方面，坚持完善教材选用制度，学科教育和专业教育课程优先选用“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材（如微观经济学、宏观经济学、西方经济学、政治经济学、财政学等）、国家级精品教材、国家级规划立项教材等优秀教材。我院教师主编“河南省应用型本科院校教材建设联盟”规划教材《国际贸易理论与实务》、《金融学理论与应用》，于2022年经河南大学出版社正式出版使用，《国际贸易理论与实务》还入选了河南省“十四五”规划教材。
（四）教学改革
我院鼓励教师在各级各类刊物发表教学研究论文，参与教材编著，积极组织教师申报各级教学科研项目，鼓励教师利用计算机及互联网技术，改进教学方法和手段，提高课堂教学质量。学院教师围绕教学目标、教学任务，精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价和学习激励措施。同时，学院还开展了超星学习通、雨课堂等在线开放课程建设方面的经验交流与反馈，鼓励教师采用OBE教学理念和信息化教学手段，推进课程教学改革。
2022年，按照学校的部署，积极开展“课堂教学质量提升年”专项行动，转变理念作风、提升课堂质量，将课堂教学改革作为人才培养模式、课程、创新创业教育、综合素质提升等各项教学改革工作的切入点和突破口，结合学校人才培养定位与特色，切实转变教学理念作风、全面提升课堂教学质量。通过专项行动积极营造课堂教学创新氛围，凝练教学思想和风格，推动教育教学改革创新，激励教师专业成长和发展，培育教学名师，锻造教学管理队伍，打造展示先进课堂教学理念与方法、优秀教学成果、树立教师典范、促进师生交流、提高服务能力的平台，切实提升人才培养质量。
2021～2022学年，我院教学改革成果的主要成果有：《证券投资学》获批校级一流精品线上课程，1门课程获学校推荐参评省级思政样板课程；获批河南省高等教育学会高等教育研究项目1项，河南工程学院校级教学改革一般项目1项；发表教研论文2篇。另外，推荐1名教师参加河南省教育厅工会举办的教师教学技能比赛。
（五）产教融合共建
继续加强行业学院——同心圆经贸学院的内涵建设，加强与中原证券、联储证券、中银国际证券、中国银河证券、金智东博、高顿财经、浙江同花顺、豫西煤炭储备中心等单位的沟通联系，争取在企业冠名班、实习实训基地、共建实验室等方面取得新进展。
五、专业培养能力
（一）专业培养目标
1.国际经济与贸易专业
培养适应中国开放经济社会发展需要，德智体美劳全面发展，基础牢固、专业面向宽，拥有扎实经济学和国际经济与贸易基础理论、专业知识，通晓国际贸易规则、惯例与实务操作规程，熟练掌握跨境电子商务基本技能，具有较强经济分析能力、外贸业务拓展能力与外语应用能力，富有创新意识、开拓精神与社会责任感，能从事进出口核心业务、跨境电子商务运营与管理，具备国际化视野的高层次应用型人才。
2.金融工程专业
培养适应中国特色社会主义经济发展需要，德智体美劳全面发展，基础牢固、专业面向宽，具有开阔国际视野、良好科学素养、深厚人文底蕴和强烈社会责任感，掌握经济学和金融学理论基础以及完备的金融工程专业知识，熟练运用计算机和金融数理模型解决金融工程实务问题，能够从事金融产品设计及分析、企业投融资决策、金融风险管理等工作的高层次应用型人才。
3.经济学专业
培养适应全面建设社会主义现代化国家经济发展需要，德智体美劳全面发展，基础牢固、专业面向宽，具有扎实的经济学科学基础和完备的经济学专业基础理论、专业知识，具有进阶经济学知识学习、分析经济问题和从事经济管理实践应用能力，具有科学精神和实践创新能力，能适应高等院校、经济管理部门、政策研究部门、企业、金融机构及进出口公司等政事企单位的科研及发展需要，从事知识进阶学习、经济分析与预测、经济管理、金融业务、国际贸易实操及创新创业活动等工作的高层次应用型人才。
（二）人才培养方案
全面修订本科专业人才培养方案，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平在全国教育大会的讲话精神，以及新时代全国高等学校本科教育工作会议等重要会议精神，紧密围绕国家、区域经济社会发展需求和学校办学定位，坚持以立德树人为根本任务，“以学生为中心”为教育理念，以本科教育教学审核评估为引领，强化专业建设内涵，提升人才培养质量，培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。2022版本科人才培养方案，加强对学生专业能力的培养，减少学分总量，控制课程总量，提升学分质量，各专业总学分控制在160学分，总课时控制在2200学时之内。全面落实“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革，将知识要求、能力要求和素质要求贯穿于本科教学全过程，形成理论与实践、课内与课外、校内与校外、线上与线下相结合的全过程、全方位、立体化的育人体系。
（三）课程体系
1.各专业课程体系
根据本科人才方案的培养目标要求，进一步优化理论课程与实践课程的体系、内容和结构，注重学生知识、素质和能力三方面的综合培养，推进本科生的专业素养提升，提升了选修课学分的比重，加入了五育并举类实践内容，本科专业实践课程比例都超过了20%，期望加强对学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。各专业培养方案的学分结构情况见表一。
表一 各专业培养方案学分结构
| 专业名称 |
总学时 |
总学分 |
必修课学分 |
选修课学分 |
集中实践环节学分 |
创新创业、五育并举类实践学分 |
实践教学学分 |
| 国际经济与贸易 |
2196 |
160 |
134 |
26 |
22 |
5 |
34 |
| 金融工程 |
2148 |
160 |
131 |
29 |
25 |
5 |
37.5 |
| 经济学 |
2196 |
160 |
133 |
27 |
27 |
5 |
33 |
2.各专业主要理论课程
国际经济与贸易专业：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、国际经济学、国际贸易学、国际贸易实务、市场营销、跨境电子商务理论与实务、外贸函电、国际结算、国际金融、中国对外贸易、国际货运代理实务、服务贸易等。
金融工程专业：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、金融学、证券投资学、公司金融、金融计量学、金融工程学、金融风险管理等。
经济学专业：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、社会主义市场经济理论、经济史、产业经济学、区域经济学、国际经济学、金融学、统计学等。
（四）实践教学与毕业论文
1.实践教学
2021～2022学年，我院开设独立设置的实习实训课程15门，分别是国际贸易实务实训、国际贸易综合实训、报关实训、跨境电子商务实训、国际货运代理实训、金融市场基础实训、证券投资实训、证券综合实训、金融工程实验（模拟）、量化投资模拟交易实训、前厅客房服务技能实训、餐饮服务技能实训、旅游与酒店市场调查与旅游方案设计、模拟导游实习、人文实习；综合性、设计性实验课程2个，为国际贸易综合实训和证券综合实训；开放实验项目1个，为第十届POCIB全国外贸从业能力大赛，获得省级团体二等奖2项、团体三等奖1项以及省级个人一等奖2项、个人二等奖1项、个人三等奖5项的成绩。
我院与6家机构或单位签订合作协议，校外实践教学基地达到16个；通过访企拓岗活动与5家企业商谈合作意向，力争明年再建立3家实践教学基地。
2.毕业论文
2021～2022学年，我院共有毕业生152人，开设了200个选题供学生选做毕业论文题目。我院共有28教师参与
了本科毕业论文的指导工作。在2022届毕业论文中，96%来自社会实践、实习、社会调查等生产社会实践环节；毕业论文成绩评定为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等次。
（五）创新创业教育
我院将创新创业、五育并举教育融入教学全过程，鼓励本专科学生参加学科竞赛、科研训练和各类创新创业活动。学生参与大学生创新实验计划的积极性明显增强，项目水平稳步提高，取得较好成绩。
2021～2022学年，学生中有220人次参加了创新创业教育培训，其中本科生有67人，占学院在校本科生比例为12.43%。学生获得省级以上各类竞赛奖励项目18项、人员38人，占学院在校本科生比例为7.05%。
六、质量保障体系
（一）人才培养的中心地位
学院一贯重视本科教学工作，始终把提高教育教学质量作为学院的中心工作，把教学质量作为学院的生命线。
1.院领导重视教学工作
我院始终将教学工作作为党政工作的核心任务，把人才培养作为头等大事来抓。完善了学院领导听课制度、巡课制度，院领导经常深入课堂听课、巡课，并参与教学研讨；深入行业、企业广泛了解学生社会实践活动、实习就业等相关情况。本学年院领导深入课堂听课68学时，每周至少线下巡课1次，疫情期间的线上巡课次数30多次。
2.建立健全教学管理制度，规范教学过程
我院强化制度保障力度，不断完善人才培养制度体系。本学年制定、修订了学院巡课制度、疫情期间课堂教学管理、线上教学管理、线上考试制度、实验室建设等方面的规章制度10多项，保障了本科教学质量。
3.师资保障教学
我院始终坚持“人才强院”的发展战略，遵循引进与稳定并重、培养与使用并举的原则，不断优化结构、提升素质，以教学为根本，努力打造结构合理、素质优良、发展趋势良好的师资队伍。学院重视现有人才的培养和提升，本学年全院53名教师积极参与了各类进修、研修活动，例如一流课程建设与应用专题培训班、实验室安全与管理培训、高校教师课程思政教学能力培训、超星学习通在线交流研讨等，参与率为100%，提升了教师教学水平和能力技巧。认真落实教授、副教授为本科生上课制度，积极聘请校外著名专家、教授来校举办讲座，指导实习实训。
4.科研促进教学
我院积极鼓励教师投身科研和教学改革研究，通过开展学术讲座和学科竞赛开阔学生眼界，培养学生创新精神和实践能力。上年度完成的两本自编教材《国际贸易理论与实务》、《金融理论与应用》已经出版印刷，在全校相关专业学生中全面投入使用。
（二）教学质量保证体系基本健全
我院教学质量保证体系基本健全。建立了学院教学质量标准、学院领导听课制度、学院巡课制度、学院教学督导制度、学生信息员制度等。现有院级督导5名，学生信息员12名。
（三）教学日程监控及运行
1.教学督导制度
学院督导不定期听课，每学期听课面覆盖到每位任课老师。督导参与学生论文、试卷、期初和期中教学质量等检查。
2.教学检查制度
根据教学管理规律，围绕教学活动的计划、运行和结果三个主要环节，开展期初、期中、期末教学大检查。期初重点对教学准备进行检查和监控，期中重点对教学运行进行监控，期末重点对整个学期的教学过程、教学质量、教学效果进行检查。
3.听课、评课制度
学院领导、系（教研室）主任、教师每学期必须深入课堂听课，及时了解老师讲课情况。每学期院领导听课不少于5次，教学院长听课不少于6次，教研室主任听课不少于5次，老师听课不少于3次。学生、同行评教覆盖面100%、督导评教覆盖面为90%，院领导听课覆盖面100%。
4.积极组织教师参加教师讲课大赛
我院举办了首届青年教师课堂创新大赛，14名青年教师参加，邢冀源老师获得特等奖，王萌和胡俊老师获得一等奖。通过比赛，提升了青年教师的课堂教学能力，交流了课堂教学技巧，有利于我院教学水平的持续改进。
七、学生学习效果
（一）学生满意度
多年来，每学期均开展学生网上评教、召开学生座谈会、教学信息员反馈及教师同行评教、院校两级督导与领导听课制度等，积极落实教师教学质量评价制度。调查显示，学生对教学工作有较高的满意度，2021～2022学年学生对教学工作及教学效果评价满意率94.21%，对教师讲课效果评价除均为优（评分90分以上），覆盖率为100%。
（二）学生参加学科竞赛
2021年度“高教社杯全国大学生数学建模竞赛”，金融工程专业19级本科学生杨家宝、段婉如、钱浩鑫获省级一等奖，朱永杰获省级二等奖，孟凡获省级三等奖。2021年，组织学生参与全国金融职业教育委员会主办的“全国金融与证券投资模拟实训大赛”，金融工程专业18级学生陈杰、魏文昭、付士豪获得团队一等奖，陈杰还获得个人一等奖。2022年上半年，组织学生参与“东方财富杯”第八届金融挑战赛，金融工程专业19级学生蔡宜桁及李付顺、刘浩宇组成的团队获得国赛三等奖；金融工程专业19及20级共有9位同学组成的团队（钱浩鑫、徐报、张航，高一腾、吴灏、孟繁熙，李千军、王凯威、陈辉）分获省赛二等奖。
（三）应届本科毕业生
1.毕业、学位授予情况
2022年，学院本科毕业生（含专升本）152名，151人符合毕业条件，毕业率99.34%；151人符合学位授予条件，学位授予率99.34%。
2.考研情况
2022届本科毕业生考取研究生人数为12人，9人被国内高校录取，3人被国外大学录取，考研率为7.89%，仍然比较低，但相较于去年有了较大提升。
3.毕业生就业情况
2022届本科毕业生初次就业率86.75%。
（四）用人单位满意度与毕业生成就
1.用人单位对毕业生满意度
用人单位对我院毕业生的各项能力素质评价较高，对毕业生吃苦耐劳和敬业精神、团队合作和责任感、专业知识和实践技能满意度较高。
2.毕业生成就
2022届本科毕业生，国际经济与贸易专业学生李蔚洁考取固始县税务局公务员，刘文洁、谷其坤考取选调生，此外还有12人名考取研究生，其中国际经济与贸易专业学生崔春宁被河南大学国际商务专业录取、朱瑞琪被河南师范大学英语笔译专业录取、王妮和宋格格被河南农业大学农业管理专业录取、罗嘉宁被浙江财经大学国际商务专业录取、王欢欢被佛山科学技术学院国际商务专业录取、周露洁被英国伯明翰大学国际政治经济专业录取；金融工程专业学生陈璐被北京工商大学金融学专业录取、苏想想被河南财经政法大学金融学专业录取、宋知蓉被青海民族大学金融学专业录取、杨明晨被马来西亚国立大学经济学专业录取、熊欣睿被马来西亚理科大学经济管理专业录取。
八、特色发展
（一）以立德树人为根本
我院坚持立德树人为根本，深入开展大学生思想政治教育，积极推进课程思政建设、专业课思政改革，把习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观贯彻到教育教学全过程中。
（二）经济学类专业体系初步建成
随着经济学本科专业获批，经济学专业归属理论经济学，金融工程和国际经济与贸易为应用经济学，我院经济学类专业体系更加科学合理。按照“专业提升对接新兴产业的需求、课程研究对接工作岗位要求、课堂管理对接示范课堂的设计、实习实训对接高素质养成的要求”，遵循“整合优化、重点发展、凝练特色”原则，以专业建设为突破口，优化专业布局，推动国贸、金融、经济学专业全面发展。积极对接现代服务业，利用电商平台推进国贸专业转型提升；以证券、基金、期货行业为对象，做好金融工程定价、量化和风险管理人才的培养。
（三）以服务社会为己任，不断完善协同创新机制
坚持把服务社会作为重要任务，加强应用研究，服务行业与企业发展。学校与同心圆教育集团组建同心圆经贸学院，探讨校企合作新模式，进而促进产学融合、产教融合、协同创新、协同发展。
九、需要解决的问题
（一）存在的问题
1.应用型转型发展需要进一步推进
国际经济与贸易、金融工程专业建设与发展与区域经济社会发展需要还存在一定的不适应之处，仍需优化人才培养体系；实习实验条件尚不能满足学生实践能力培养的需要；“双师型”教师队伍素质不适应教学内容与教学方法改革的需要；教科研不适应产学研合作教育发展要求。
2.办学资源短缺，校企共建项目缺乏
我院教学经费仍有不足，实验室及实验条件无法满足教学需要，制约着办学质量的提高；高水平人才欠缺，限制学院提质升级。受疫情因素影响，本学年没有建设校企共建课程、案例、教材等工程项目，相应内容与应用型人才培养目标需求存在较大差距。
3.学科专业与地方需求契合度不高
本科专业优势不明显，金融工程、经济学专业建设时间较短，专业特色尚未建立；根据省厅对本科专业发展的指导意见，“十四五”期间，国际经济与贸易专业还面临转型。学院人才培养目标、质量与河南省社会经济发展对人才的需求存在一定差距，服务地方发展的能力还需提升。学生的专业兴趣、实践能力和创新精神有待进一步提高，内涵建设有待加强。
4.管理能力有待提高
管理服务水平需要进一步提高，科研水平有待加强，教师、系（教研室）的积极性有待进一步提升，规章制度的制定和执行还不够到位。
（二）改进措施
1.积极促进内涵发展
一是转变思想，坚定转型发展大方向；二是深入调研，深入行业、兄弟院校考察及邀请行业从业人员、专家学者做报告等方式，提高教职工大局意识、改革意识；三是加大力度拓展转型发展合作空间，树立以学生为中心、协同育人的办学理念，充分利用好校内、校外两种资源。
2.实施人才队伍提升工程
坚持以教师为主体，采取措施，加大人才培养和引进力度。加强对现有教师的培训，在存量中寻找变量，鼓励教师探索新型教学理论、方法、技能，大力推进教学改革，满足应用型人才培养的需求。
3.实施专业建设推进工程
凝练学科方向，汇聚学科队伍，构筑学科基地，加强一流专业和一流课程建设。结合区域社会经济发展，以培养学生创新能力和实践能力为着眼点，整体推进应用型专业建设，根据不同专业的服务面向和特点，建立紧密对接产业链、创新链的专业体系。组建符合学科发展规律的课程组，推进思政课程、线上精品课程、线上线下混合课程、社会实践课程、公共选修课程建设。
4.提升教学研究和服务社会的能力
大力推进教学研究，在横向课题方向多做工作，不断增加学院横向经费到账量；鼓励老师申报更多教改项目，提升教学质量工程建设；加强校企合作，建立协同育人创新平台；科学规划实验室，完善实验室管理办法；以多元化的社会需求为导向，拓宽办学路子，增强服务社会能力。
